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让孩子学会独立

2013-12-11 18:43[行业资讯] 来源: 浏览: 次 评论:
  古时候,有一对夫妇晚年得子,十分高兴。由于过分的心爱,而把儿子视为掌上明珠,什么事都不让他做。儿子长大以后连起码的生活也不能自理。一天,夫妇要出远门,担心儿子饿死,便想了一个办法:临行前烙了一张中间带眼儿的大饼,套在儿子的脖子上,告诉他想吃的时候就咬一口。可是,儿子只知道吃前面的饼,不知道把后面的饼转过来吃。等他们出门回来时,大饼只吃了不到一半,而儿子竟活活饿死了。

  这个故事听来十分可笑,现实生活中类似的现象也不能说没有,特别是由于我国多年的计划生育政策,如今大多数家庭都是独生子女,父母、爷爷奶奶、外公外婆都视之为宝贝,孩子自幼就在6:1的重重关怀之下成长,日常生活严重依赖亲人,造成长大以后生活自理能力极差。

  小善妈这个家庭主妇当得可真不轻松,每天下了班回家,要服侍年迈的公婆,打理一家人的衣食住行,还要照顾刚读小学的儿子小善。每天下来,她都只有一个字来形容:累。特别是那宝贝儿子小善,已经7岁了还什么都不会做,事无巨细都必定要她亲力亲为。小善妈尽力事先替孩子做好一切,但偶有“疏忽”,就会被弄得手忙脚乱。昨天她加班回来已经很晚,忘了把小善第二天要穿的衣服准备好,今早小善醒来后就冲着正在厨房忙碌的妈妈喊:“妈妈,今天穿哪件衣服?”“妈妈,穿哪条裤子?”“穿哪双鞋?”“过来帮我系鞋带。”……满头大汗的小善妈不禁感叹:“唉,这孩子,怎么这么依赖大人,一点都长不大!”

  家长关心、爱护孩子绝不是错,满足孩子生理和心理正常发育的需求,也是家长的天职。但是,如果家长都像小善妈一样,对孩子的任何事情都大包大揽,不仅家长累得心烦,也束缚了孩子的手脚和头脑,久而久之,就会使孩子形成不良的依赖心理。很多家长觉得孩子依赖性太强,什么都不会做,可没想到孩子“长不大”的最根本原因往往就在家长自己身上。孩子的成长是身体和心理成长的组合,大多孩子吃得好长得壮,心理的“营养”却被忽视,自立能力和生存能力得不到锻炼,这样的孩子或许在学习上是优等生,可一旦离开家长走向社会,就会成为寸步难行、困难重重的“劣等生”,甚至被淘汰。所以,矫正孩子的依赖心理是帮助他成长的一大关键。

  依赖是每个孩子都必须经过的阶段。人类的婴儿相当脆弱,不可避免地会对父母产生依赖;然而,当孩子逐渐成长,甚至到了完全可以照顾自己的时候,他们为什么还是不能摆脱对父母的依赖呢?儿童对父母的过度依赖,主要是由于早期不良的家庭教育所引起的。

  从发展的角度来看,儿童在1~3岁的时候,会进入艾里克森(Erikson)所提出的自主——羞怯或怀疑阶段。这个阶段的儿童会自主地探索环境以及尝试新的事物;比如说,他们会开始试着自己用小勺吃饭。然而,有些父母为了节省时间,或怕孩子把饭菜撒得到处都是,便会把小勺从孩子的手中拿走。类似的做法一时看来确实是替父母省了不少事,然而这却也是造成孩子依赖行为的根源。艾里克森指出,如果儿童在这个阶段受到过多的限制,或是过分严厉的处罚,他们就会怀疑自己的能力,并产生羞怯感。孩子尝试新事物的行为如果遭到父母一再地干涉,他们甚至还会产生一种强烈的挫败感,最后只能放弃对新事物的探索,而这也意味着孩子们掌握新技能的时间会被人为地推迟。儿童没有学会生活自理的技能,只能继续依赖父母;而对自己缺乏信心,又会进一步加深对父母的依赖。如此一来,就会形成一个恶性循环,这对儿童独立性的发展自然是相当不利的。

  在3~6岁的时候,儿童迈入了另一个新的里程碑,即自动自发——退缩内疚阶段。这个时期的家庭教育,对于儿童究竟是继续依赖父母,或是逐渐培养出独立自主的性格,也将产生深远的影响。在这个阶段,儿童会面临更多的挑战,如果此时父母对其新的目标给予支持,儿童自动自发的责任感便能得到发展。因此,要扭转孩子的依赖心理,就要让孩子在家中做一些力所能及的事情,比如扔垃圾、叠被子、扫地……等等。如此便能增强孩子的自己做事的能力,摆脱凡事都要依靠父母的习惯。有些父母觉得孩子做事慢,因此不愿意让孩子做家务。然而如此一来,不但养成孩子依赖的心理,更容易让孩子丧失了对家庭的参与及责任感。他们不但会认为父母做所有的家务是理所当然的,而且一旦父母稍微有些事情没有做好,他们反而会埋怨父母没有尽到责任。

  依赖性这一不良表现,如果得不到及时的纠正,发展下去危害很大,可能产生以下两种不良后果:一种依赖性较强的人性格柔弱,属于缺乏自主型。遇事不能独立思考,没有主见,甚至日常生活中的琐事都要别人为他拿主意。另一种依赖性较强的人属于缺乏自信型。生活中总是感到事事不如别人,对周围的事物颇为敏感,甚至可能由于某些微不足道的羞辱而成为自卑的人。

  有些孩子表现得离不开父母,样样事情都依赖父母。造成这种情况的原因主要是家长教养方法不正确。有的过分保护孩子,事事都由家长包办代替。要吃饭,就有人给他盛、端、喂;要穿衣,就有人给他穿、戴、套。有的家长还无原则地满足孩子的无理要求等。其实,家长对孩子的过分保护和孩子对父母的过分依赖,将会影响孩子心理的健康发展,也将影响他未来的生活,甚至影响到长大成才。

  如何帮助孩子克服依赖性呢?

  现代的孩子,很多都存在一定程度的依赖心理,这主要是由于优越的生活环境和父母的溺爱所致。这种严重影响孩子们成长与发展的依赖心理如果得不到及时矫正,不仅可以导致一个人的心理畸形,而且还可能削弱一个人在生活中的抗磨难能力。我们知道很多具有顽强毅力的人在身处逆境、孤立无援的情况下,克服种种困难,脱离险厄绝境的故事。

  美籍挪威探险家司蒂芬森就是一个这样的人。他为了揭开北极的奥秘,决心到北极去探险。当他向北极行进的第四十天就把随身所带的食物吃光了。在那异常寒冷,没有人烟的北极区域,他没有谁可以依赖,只能凭着自己顽强的毅力才能得以生存。没有食物,他就靠猎取海豹和北极熊充饥,没有燃料,就弄些熊毛当燃料将肉烤熟吃。有时弄不到可燃物,他就得饿肚子,或者只好吃生肉。司蒂芬森就是在这样极端艰苦的条件下,以他的智慧和毅力胜利地到达了目的地,并且前后在北极圈内考察了十一年之久,其中有六年的时间是靠猎取野生动物赖以生存的。

  各位家长,当你听到这些故事后是否也曾想过,如果我们的孩子身处逆境时,他们应该怎么办呢?可要知道,有些时候是没有谁可以依赖的,只能靠自己的努力。因此,为了培养孩子们的意志,以应付生活中随时可能出现的逆境,我们必须让孩子克服依赖性。那么,怎样才能克服依赖性?

  一、培养孩子的自信心,让孩子坚信“我能行”。

  社会心理学家查明了这样的规律性,一个把自己看得毫无用处、认为自己什么都不能做的人,独立开展工作的能力是低下的,没有别人的指导与帮助,什么事都难做好。相反,一个对自己评价很高的人,却乐于努力工作,愿意最大限度地利用自己的可能性,并且认为在困难面前屈服对自己是不体面的。自信心强的孩子,他们追求的目标是;“既然别人能做,我也一定能做。”而自信心差的孩子更多的所追求的行为目标是:“我从来就不能做这种事。”因此,自信心差的孩子,依赖性也就强。要帮助孩子克服依赖性,首先要培养孩子的自信心。让孩子坚信“我能行”。

  成人要求过分严格,孩子自信不足。爸爸、妈妈望子成龙心切,对待孩子往往期望过高,总是不满意孩子的表现,赞许少,批评多。有的爸爸、妈妈还让孩子做力不能及的事,又不帮助他,结果,孩子常常感到失败的痛苦,无自信,害怕做错事,更拿不定主意。

  大多依赖性强的同学都不太自信,遇到问题时不敢自己想办法解决,只好请求家长或老师、同学帮忙。所以他们自信心的树立就非常重要!

  二、锻炼孩子的独立性,自己的事情自己做。

  心理学研究表明:独立自主意识是全面发展的基础,独立性越强,发展得越快越好。我国人民教育家陶行知有一首通俗的《自立人之歌》:“淌自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干。靠天、靠人、靠上不算是好汉”现在读起来仍很亲切,感到切中时弊。孩子要有作为,必须从小克服依赖性,不依赖父母、亲友,不依附权势。

  但是,我们现在的孩子独立性自主性实在太差了,上海宝山区对500个小学生进行调查。低年级学生27%不会洗脸,37%不会穿衣服,30%不会扫地,97%不会整理书包;中年级学生57%不涮碗,60%不整理房间;高年级学生63%不会烧饭,57%不会钉纽扣。

  相比之下发达国家却十分重视独立自主精神的培养。日本当孩子很小的时候,父母就给他们灌输一种思想:“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家外出旅行,不论多么小的孩子,都要无一例外地背一个小背包。父母说:“这是他们自己的东西,应该自己来背。”上学以后,许多学生都利用课余时间,在外边参加劳动挣钱。德国也是如此,要求孩子自己的事情自己做,家长从不包办代替,法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等,我的一位朋友在德国考察时,曾访问过某教授家庭,他儿子正值中学毕业,他便很自然地问教授:“你打算让孩子报考什么学校?”令人惊讶的是,教授说:“这是孩子自己的事,你怎么来问我呢?”他们连决定孩子前途的大事,都尊重孩子自己的决定,至于日常生活的琐事更不必细说。在德国很少能见到父母强制孩子进食,孩子是否吃饱,这是“孩子自己的事”,你也不会看到父母在整理孩子的床铺,打扫他们的房间……

  成人过于保护,孩子依赖性强。成人出自“好心”,唯恐委屈了孩子,一味包办代替或过多干涉孩子的事情。这样,孩子就无独立做事的经验,一旦遇事让他拿主意时,就不知所措,祈求别人的帮助。

  自己的事情自己做,是克服依赖性,培养独立、好学精神的第一步!

  1.放手让孩子去做力所能及的事,克服依赖性。孩子的特点是好奇好动的,一般都愿意参加一些活动。成人要尽早让孩子练习一些基本生活技能,如穿衣、穿鞋、擦桌子,独立完成简单的委托任务。凡是孩子能够做到的,成人尽量不插手,给孩子足够的时间去思考、尝试,发现自己的能力。孩子感觉自己有能力去做好某件事,就会果断地去做。开始,他们会出一些问题,但经过几次锻炼,他们会管理好自己的事情。一位奶奶训练她的小学一年级的小孙女自己收拾书包上学。有一天,她忙得忘带水瓶了,结果渴了一天,“借”了点同学的水喝。第二天,她起床第一件事就是灌水瓶,装进书包里,以后就不忘了。教育理论上称它为“自然后果教育法”,非常有效。

  2.创造机会,鼓励孩子下决心。一个人在作出一个决定之前,需要考虑利弊得失后,再做出最佳选择。成人应在一定范围内给孩子充分自主的机会,让孩子有自我决策和选择的权利,凭自己的思考、能力去决定做什么事,如何做。如到商店给孩子选购衣服,价钱由父母选定后,鼓励孩子自己拿主意选择自己喜欢的款式与花色。

  三、培养孩子的主动性。

  举一个简单的例子:上学前的“清晨大战”几乎家家发生,为了赶时间父母催得浑身冒火,“快起床、快穿衣服、快吃饭”,孩子被逼的心慌意乱、情绪低落,这还不算,他们还丧失了所有的主动性。反过来教孩子自己使用闹钟主动起床(当然也学会了辨别长短针,学会了认时间),在前一天自己拨好闹钟,孩子就拥有了精神和行为上的主动性。睡眠不足,他会体会到早上爬不起来的难过滋味,起得太晚赶不上时间,他会体会到迟到的尴尬,自然而然就会养成早睡早起的好习惯,成为身体健康、精力充沛的孩子。更为重要的是这孩子开始拥有了可贵的主动性。

  21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合:那时,将有更高难度的竞争,也将有更加彼此和平共处的高度协作;那时,全球将是一个敞开的大市场,现代化的通讯与信息网络加超音速的空中客车,将会使不同肤色、不同国别、不同民族的人都觉得自己是这个不大的“地球村”的村民;那时移居月球、到火星上去旅游都将成为现实。面对这一新的形势,我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务,也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要,因此我们要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主动精神,变“要我做”为“我要做”。帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。

  四、家长应成为孩子的榜样

  怎么教育、帮助孩子认识和克服他们的毛病和缺点?意见、建议和办法可能提出无数条,但最重要、最有效的,是各位家长在思想上、行动上、言谈中为他们做出好榜样。这是大家的共识。成年人都是从未成年人过来的,都知道未成年人十分注意仿效他们所喜欢、所尊敬的大人,譬如对父母、老师的一言一行,跟着学,跟着说,跟着做。有时,老师在课堂上不经意的一句话,学生可能记住多少年。成年人好的思想、品德和行为,对未成年人产生正面影响,反之很可能产生负面影响。

  你要孩子克服依赖性,增强独立性,那你就该克服自身的依赖毛病。我们做父母的、师长的和长辈的,不一定在德性方面都那么完美。考虑到我们的言行对孩子们会产生影响,我们应该自觉地注意自己的一言一行,不断提高自己的道德修养,对自己存在的思想、习惯和行为方面的毛病要“补课”,实行“自我教育”,坚决改正。

  可见,培养孩子从小学会生活自理、独立学习、自我服务的能力,有助于克服依赖思想。我们相信,有各位家长对学校教育重视和密切配合,我们一定能帮助孩子克服依赖性,我们的孩子也一定能健康成长,成为国家的栋梁!

清大益师全脑教育  400-999-2527

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